трудовые действия
формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира
определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития
определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. Д. ) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся
разработка и реализация программ учебных дисциплин в рамках основной общеобразовательной программы
объективная оценка знаний обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей
формирование мотивации к обучению
формирование навыков, связанных с информационно-коммуникационными технологиями (далее - икт)
формирование универсальных учебных действий
организация, осуществление контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися
планирование и проведение учебных занятий
систематический анализ эффективности учебных занятий и подходов к обучению
участие в разработке и реализации программы развития образовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды
осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования
необходимые умения
преподаваемый предмет в пределах требований федеральных государственных образовательных стандартов и основной общеобразовательной программы, его истории и места в мировой культуре и науке
история, теория, закономерности и принципы построения и функционирования образовательных систем, роль и место образования в жизни личности и общества
основные закономерности возрастного развития, стадии и кризисы развития, социализация личности, индикаторы индивидуальных особенностей траекторий жизни, их возможные девиации, а также основы их психодиагностики
основы психодидактики, поликультурного образования, закономерностей поведения в социальных сетях
пути достижения образовательных результатов и способы оценки результатов обучения
основы методики преподавания, основные принципы деятельностного подхода, виды и приемы современных педагогических технологий
рабочая программа и методика обучения по данному предмету
приоритетные направления развития образовательной системы российской федерации, законов и иных нормативных правовых актов, регламентирующих образовательную деятельность в российской федерации, нормативных документов по вопросам обучения и воспитания детей и молодежи, федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования, законодательства о правах ребенка, трудового законодательства
нормативные документы по вопросам обучения и воспитания детей и молодежи
конвенция о правах ребенка
трудовое законодательство
необходимые знания
владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки учебных занятий: проектная деятельность, лабораторные эксперименты, полевая практика и т. П.
объективно оценивать знания обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей
разрабатывать (осваивать) и применять современные психолого-педагогические технологии, основанные на знании законов развития личности и поведения в реальной и виртуальной среде
использовать и апробировать специальные подходы к обучению в целях включения в образовательный процесс всех обучающихся, в том числе с особыми потребностями в образовании: обучающихся, проявивших выдающиеся способности; обучающихся, для которых русский язык не является родным; обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
владеть икт-компетентностями: общепользовательская икт-компетентность; общепедагогическая икт-компетентность; предметно-педагогическая икт-компетентность (отражающая профессиональную икт-компетентность соответствующей области человеческой деятельности)
организовывать различные виды внеурочной деятельности
